瑞吉歐教育體系認為兒童的學習是一種以相互關系為基礎的

• A、自主建構過程
• B、經(jīng)驗概括過程
• C、社會建構過程
• D、行為建構過程

案例:晨晨是班里最能干、知識面最廣的孩子。在搭建“橋”的活動中，他和同伴合作計劃搭建一座規(guī)模宏大的“公路橋”，他們花了兩周的時間幾次修改甚至推倒重建,最后還是沒有建成一座令他們滿意的“公路橋”。首先是他們不會合作，晨晨是個很有想法的孩子，但是他所在小組的其他成員都很有個性，他們都能想出各種各樣的點子來，雖然常常會有驚人之舉，但是他們又不斷發(fā)生矛盾，無法達成共識。

上述案倒是一位幼兒園老師的教育隨筆，請你運用有關理論進行分析評價。

對課程實施結果的評價稱為

• A、量的評價
• B、效果評價
• C、形成性評價
• D、質(zhì)化評價